Blog ScienceTIC

¡Buenas tardes a todos! En una de mis últimas entradas al blog de esta asignatura, me gustaría hablar sobre las Wikis como recurso didáctico para llevarlo al aula. Las Wikis son sitios web colaborativos que pueden ser editados por varios usuarios, los cuales pueden crear, editar, borrar o modificar el contenido de dicha página web de una forma interactiva y fácil. Podemos encontrar diversos beneficios didácticos en el empleo de las Wikis en la escuela: El alumnado es una parte activa en el diseño del espacio virtual, se fomenta el trabajo cooperativo y de apoyo, el aprendizaje es activo y significativo, ya que se trasladan conocimientos teóricos a un contexto práctico. Un ejemplo de Wiki podría ser AulaCiencia, donde crearon una herramienta en la que colaboraban diversas universidades ajenas a nuestro entorno; quisieron internacionalizar la herramienta y con ello, enriquecer el flujo de información y conocimientos. Adjunto el link de la página web, aunque hay que estar...

¡Buenas tardes a todos! Como ya hemos hablado en la anterior entrada, los códigos QR son una gran herramienta para trabajar en las aulas de Educación Primaria, pero me gustaría añadir un ejemplo de cómo se podría trabajar de forma plena y muy dinámica con dichos códigos y por ello vamos a hablar sobre Plickers. La plataforma Plickers es una h erramienta web que permite a los profesores recoger retro-alimentación en tiempo real del proceso de aprendizaje de sus estudiantes utilizando cualquier dispositivo. A   través de preguntas de opción múltiple o de verdadero y falso, se obtienen datos (mediante los códigos QR que tiene cada alumno) que permiten saber si los estudiantes están comprendiendo en las clases. Podemos encontrar multitud de beneficios en el uso de Plickers en el aula como, por ejemplo, la evaluación inmediata de los alumnos y así comprobar la adquisición de conocimientos. Esperemos que os haya gustado la entrada, ¡hasta luego ScienceTICfi...

¡Buenas noches a todos! Hoy os traigo un recurso didáctico diferente, el cual ha cogido mucho empuje en todos los ámbitos y que tiene una gran utilidad: Los códigos QR. Un código QR es un código de barras bidimensional que puede almacenar datos codificados, casi todos los datos que almacenan son enlaces a un sitio web o URL. Para poder leer un código QR, es necesario instalar un lector en el smartphone desde el que se realiza la lectura con la cámara del teléfono. Por otra parte, para poder crear códigos QR y personalizarlos de forma sencilla, adjunto el link de la página web donde podréis crearlos:  https://www.unitag.io/es/qrcode   . Por ejemplo, yo acabo de crear un código QR añadiendo el enlace de mi blog al paso número 1 y personalizándolo con el paso número 2:  En la actividad que realizamos, necesitábamos un lector de códigos QR y la aplicación de ArbolApp instalados, ya que la tarea consistía en leer los códigos y mediante la lectura de la informació...

¡Buenos días a todos! Hoy os vengo a mostrar un vídeo en el que tuvimos que presentar un experimento científico realizado y explicado por nosotros. Una de las ventajas de que los alumnos realicen este tipo de vídeos hace que enriquezca su aprendizaje mediante descubrimiento, además de desarrollar su creatividad y motivarles en algunos contenidos del área de las Ciencias Naturales o Ciencias Sociales. A continuación, os adjunto el link de YouTube de nuestro vídeo:  Para realizar este experimento, nos basamos en el Decreto 54/2014 de Castilla-La Mancha que regula la Educación Primaria, lo realizamos en 5º de Primaria y elegimos el bloque 4 "Materia y energía" de la asignatura de Ciencias Naturales, concretamente el contenido de "Densidad en los fluidos". Esperemos que os haya gustado la entrada, ¡hasta luego ScienceTICficos!

¡Buenas tardes a todos! En esta entrada, vamos a mostraros las posibilidades que tienen trabajar  los visores de información geográfica  en el ámbito educativo. Este recurso tiene múltiples beneficios: Potencia el aprendizaje significativo mediante la creación y el tratamiento de información georeferenciada. Rompe con la forma tradicional de trabajar la cartografía. Permite desarrollar las habilidades para analizar y seleccionar información de diferentes fuentes. Posibilita relacionar información (base de datos) con localizaciones geográficas (mapa). Nos permite trabajar de una forma dinámica y motivadora con los alumnos. Estos beneficios u objetivos que se pretenden conseguir con esta actividad, también se aplicaron a nosotros, ya que aprendimos a desarrollar habilidades que creíamos no tener y a relacionar la información con los visores cartográficos. Para la actividad que realizamos en clase, necesitamos dos visores SIG (Sistemas de Información Geogr...

¡Buenas tardes a todos! En esta entrada, os vamos a exponer un recurso didáctico muy útil que podemos utilizar en nuestras clases de Primaria: El vídeo . A continuación, vamos a explicar para qué se puede usar en el aula, las diversas plataformas con las que grabar y editar nuestro vídeo y, por último, la manera de enriquecerlo. El vídeo didáctico podemos utilizarlo en nuestras aulas con el fin de estimular a los niños y, siempre en beneficio al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, por lo siguiente: Presentar un contenido nuevo para facilitar el aprendizaje de conceptos clave. Reforzar el aprendizaje de un contenido visto en clase. Fomentar la interdisciplinariedad. Evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Abordar un contenido. Enriquecer los contenidos dados en clase. Para elaborar o editar un vídeo, el profesor nos ha sugerido una serie de plataformas, las cuales voy a mencionar ahora, pero nos vamos a centrar en la explicación de la más ...

¡Buenos días a todos! Hoy venimos a hablar sobre los links como recursos didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias . Nosotros en clase hemos tenido que buscar diversos links para que los niños de Primaria trabajasen contenidos de áreas como la biología y la geología, para ello debíamos investigar y escoger enlaces para los diferentes cursos de Educación Primaria. He de añadir, que el profesor nos sugirió que tocásemos unos bloques en concreto para cada área, por ejemplo: para biología debíamos elegir un bloque de entre estos:  seres vivos (animales y plantas), el cuerpo humano (anatomía externa e interna), la salud y la alimentación y los recursos naturales y la protección ambiental; y para biología:  Estructura y composición de la Tierra, recursos geológicos y su importancia en la sociedad actual, formas geológicas y su importancia en el paisaje y procesos geológicos internos: Volcanes y terremotos. Con esta práctica, se pretende que desarrollemos nuest...